Психологічна готовність дитини до початкової школи: формуємо правильно

Кожна дитина по-своєму мріє про школу. Для одних - це бажання скоріше стати дорослішим, бути школярем, для інших - можливість писати ручкою в зошиті, носити підручники в рюкзаку, для третіх - нові знайомства та ігри на перервах. Давайте розберемося, які компоненти включає в себе психологічна готовність дитини до школи, і як грамотно її сформувати.

трохи термінології

Однією з основних завдань для працівників установ освіти є формування у дітей таких особистісних, психологічних, емоційних і інтелектуальних якостей, які допоможуть їм успішно здійснювати шкільне навчання. Причому ці знання і навички не можуть бути нав`язані, а повинні сприйматися дитиною, як цікаві, важливі і особистісно значущі. Для розробки таких навчальних технологій в науку і ввели спеціальний термін - «готовність до школи». Під ним розуміють певний рівень психічного, особистісного і фізичного розвитку дитини, який допоможе йому успішно адаптуватися і соціалізуватися в шкільному середовищі.

Розглянемо готовність дитини до школи за видами:

• фізіологічна - показник становлення і розвитку організму і здоров`я;
• соціальна чи особистісна - здатність вступити на новий рівень спілкування і формування більш дорослого ставлення до себе, оточуючих і світу в цілому;
• психологічна готовність дитини до навчання в школі - це розвиток себе і своєї психіки, виходячи з нової соціальної ситуації школяра.

Всі види готовності є взаємопов`язаними і впливають один на одного, тим самим готуючи дитину до шкільного способу життя. Завдяки гарному здоров`ю дітям простіше адаптуватися в школі, але без знання правил поведінки, належного рівня виховання, гарної пам`яті і натренованого мислення їм буде складно засвоювати нові знання.

Більш докладно про психологічну складову

Дане поняття піддається найбільшому вивчення та аналізу, так як на практиці доведено, що саме від нього більшою мірою залежить швидка адаптація і успішність навчання дітей. Вченими були виділені базові якості, які впливають на становлення особистості і готовність до шкільного навчання:

• мотиви навчальної діяльності (повинні бути внутрішні - «Хочу вчитися, дізнатися нове», а не зовнішні - «Мама змушує в школу ходити»);
• зоровий аналіз (вміння помічати, виділяти головне);
• навички узагальнення (здатність робити висновки, об`єднувати розрізнений матеріал);
• вміння сприймати і розуміти навчальне завдання;
• елементарні мовні, математичні, граматичні навички і знання;
• графічні вміння (вміння правильно тримати кулькову ручку, олівець, виконувати завдання за зразком, інструкції);
• вольовий контроль (здатність виконувати завдання до кінця, не відволікатися);
• здатність до навчання (бажання дізнаватися і запам`ятовувати нове, здатність відтворювати цю інформацію).

Важливим моментом є те, що готовність до школи отримує свій розвиток і формування в ході самого навчання.

Крім того, виділяють стартову готовність - це відповідність рівня розвитку дітей вимогам, що пред`являються шкільної середовищем. Також є предметна готовність, яка має на увазі знання з математики, грамоти, навколишньої дійсності та інших предметів. Ці показники також взаємопов`язані.

Як готувати дитину до школи

Готовність до школи високого уровеня має на увазі не просто гарні знання з шкільних предметів, а й уміння використовувати їх в новій ситуації, застосовувати до інших умов. Така характеристика говорить про сформованість інтелектуальної готовності дітей. Для її розвитку можуть бути рекомендовані завдання на кмітливість, відгадування і придумування загадок, ігри на розуміння і прийняття причинно-наслідкових зв`язків ( «Якщо ..., то ...», наприклад «Якщо піде сніг, то буде холодно» і т.п.), вправи на розвиток пам`яті (розучування віршів, запам`ятовування за асоціаціями).

Окремий пункт в підготовці слід виділити на розвиток мови дітей. Для правильного звуковимови рекомендується робота зі скоромовками, наприклад: «Йшов товариш через двір, ніс сокиру лагодити паркан», «Ледве-ледве Лера їла, тобто від ліні не хотіла», чистоговорками: «Ра-ра-ра, на дворі у нас трава . Ру-ру-ру, збираємо дітвору дуже рано вранці ».

Для виділення і розуміння звуків у мові з дітьми можна організувати ігри «Чудесний мішечок», «Чарівні імена». У кольоровій і яскравий мішок поміщають іграшки. Дитині слід обмацати предмет, вгадати і правильно назвати його, а потім виділити початковий і останній звук в назві іграшки. При грі «Чарівні імена» провідний визначає звук, який діти будуть шукати в іменах людей. Наприклад, був обраний звук «до». Діти по черзі називають імена з таким звуком ( «Оксана», «Коля», «Максим» і ін.). Виграє той, хто згадає більше таких слів.

У звичайному житті батьки повинні постійно вказувати на числівники, просити дитини порахувати (дерева, пелюстки у квітки, птахів на гілці і т.п.). Але формування математичних уявлень - це не тільки світ цифр, але і орієнтування в просторі, часі, знайомство з формою. Для цього можна давати завдання дитині, наприклад, виконувати завдання за інструкцією: «Підніми праву руку, доторкнися мізинцем носа, при цьому подивися вгору. А тепер повернись вліво і помахай лівою рукою ».

При уточненні форми особливо допомагають заняття образотворчою діяльністю - ліплення, малювання, аплікація і конструювання. Будинки важливо приділяти увагу таким заняттям, давати завдання придумати і намалювати людини з геометричних фігур (трикутника, кола, квадрата, ромба і прямокутника), вирізати і скласти візерунок з певних деталей. Таке проведення часу буде не тільки сприяти інтелектуальному розвитку, але і розвивати фантазію, творчість і дрібну моторику рук.

Крім того, важлива і особистісно-соціальна готовність дітей шкільного періоду, тобто прийняття нової ролі школяра, а також пов`язаного з цим спілкування і поведінки. Для розвитку такого виду готовності дорослий повинен частіше розмовляти з дитиною про школу, розповідати про свій позитивний досвід перебування в ній, веселих і цікавих випадках. Особливий акцент варто зробити на особистості вчителя, формувати повагу до нього і всьому шкільному персоналу.

Слід заохочувати самостійність майбутнього школяра в контактах з іншими дітьми і дорослими. Він повинен вміти знайомитися, підтримати бесіду, відповідати на питання ввічливо і без сорому. Все це допоможе дитині прийняти на себе позицію школяра, успішно соціалізуватися.

Надзвичайно важлива адекватна мотивація до навчання в школі. Не слід тиснути на дитину, змушувати його вчитися - так можна буде створити лише зовнішню мотиваційну готовність, яка не принесе користі шкільного навчання. Слід сформувати уявлення про те, що школа дає багато цікавих і корисних знань, завдяки яким діти стають розумнішими, можуть стати видатними професіоналами, відомими фахівцями. Це вже буде внутрішня мотивація завдяки якій навчання буде протікати значно легше.

Дошкільника потрібно також готувати до шкільного навчання в рамках емоційно-вольових навантажень. Дітей слід вчити перебувати на своєму місці під час занять, піднімати руку, коли хочеться відповісти, уважно слухати дорослого і однолітка, не перебивати, швидко включатися у виконання завдань, доводити їх до кінця. Крім того, якщо щось не вийшло, не засмучуватися, розуміти, що обов`язково трапиться нагода виправити результат.

так формується емоційно-вольова готовність дітей, яка входить в структуру психологічної.

Останні перераховані способи підготовки до шкільного навчання найефективніше здійснюються на заняттях в дошкільному закладі. Якщо дитина не ходить в дитячий сад, часто хворіє, то батькові доведеться створити ситуацію, наближену до уроку. Можна запрошувати в гості друзів дитини і грати з ними в школу, а також відвідувати різноманітні підготовчі школи розвитку для майбутніх школярів.

Ось такі прості поради допоможуть швидко і ефективно підготувати дітей до нової цікавого шкільного життя, яка зажадає колосальних зусиль від маленької людини. Завдання дорослого - допомогти своїм нащадкам адаптуватися до цього складного і важливого життєвого етапу.