Система десяти питань. Розвиваємо пам`ять

У кожної людини в його предсознательной комори є величезний запас відомостей і знань. Хоч що-небудь та знає він про всякому предмет, який коли-небудь привертав його увагу або інтерес навіть у найменшій мірі. Характер і кількість такого знання, звичайно, сильно залежить від ступеня уваги, зосередженого на ньому, і спостереження, виробленого при цьому.

Але навіть людина з самої поверхневої спостережливістю зібрав багато цінного матеріалу, про існування якого він і не підозрює. Відомості накопичувалися механічно, а спроби воскресити їх були відсутні з огляду на те, що людина в своєму повсякденному житті не потребував них.

Якби розумною практикою ми випадково усвідомили всі приховані знання, ми дали б нашому розуму корисну роботу, збільшили б нашу здатність пригадувати, розширили б кругозір цінних знань, розвинули б здатність міркування, порівняння та ін. І стали б краще обізнаними стосовно найрізноманітніших предметів .

Відео: Розвиваємо пам`ять малюка. Мамина школа. ТСВ

Витягуючи ці зберігаються спогади, ми змушені буваємо класифікувати їх, ставити їх в належний один від одного залежність, порівнювати, помічати асоціації, витягувати висновки і застосовувати при цьому багато розумові здібності, які є наслідком розумового розвитку. Уподібнюючись ж якимось скнара, сховав свої коштовності, ми ніколи більше не побачимо свої духовні скарби і не скористаємося ними.

Автор чув про укладені, про людей, засуджених жити далеко від друзів, приречених на своє власне самотність. Змушені дивитися всередину себе, вони витягують зі своєї свідомості знання, які були заховані там і, виходячи з ув`язнення, мають ступінь розумового розвитку, далеко перевершує те, яким володіли раніше. Були приклади, що політичні в`язні писали свої цікаві праці під час укладання, не маючи під рукою жодної книги для інформування, яке виключно черпалося з величезної комори свідомості.

Буває і так, що деякі особи без особливого наміри спостерігають навколишнє їх і роблять висновки. Через багато років, ставши письменниками, вони користуються своїми старими, давно забутими враженнями минулого і викладають їх, малюючи суспільству живу картину тієї обстановки, серед якої колись жили самі. Приклад такого пізнішого використання зібраних знань дає Дюма в своєму добре відомому романі «Граф Монте-Крісто». Він виводить старого політичного в`язня, абата Фаріа, який цілими роками Позбавлений людського оточення, воскрешає свій запас знань для користі і повчання свого товариша по в`язниці Едмона Дантеса. Порушивши інтерес і увагу останнього, він змушує його зосередитися і розвинутися з красивого, але неосвіченого матроса в утвореного світської людини з солідними знаннями. Старий абат, що зберіг в своєму розумі знання, набуті протягом усього життя, черпає їх знову звідти для блага Дантеса. Роман, звичайно, є плодом фантазії, але при наявності відповідних умов і людей немає нічого неможливого для досягнення тих же результатів.

Від відновлення прихованих вражень виходить і інший хороший результат. Через це пробуджується в людині інтерес до предмету, про який йде мова, і його розум готується до сприйняття нових вражень того ж роду, а склад знань, що відносяться до даного питання і до питань, пов`язаних з ним, сильно збільшується. Таким чином просте напрямок уваги на предмет, усуваючи людини від сторонніх думок і вражень, призведе в його поле свідомості багато цікавих вражень і важливих відомостей. Але, слідуючи систематичного плану для отримання вражень, ви збільшите свою здатність пригадувати і в той же час розвинете свій розум щодо систематичного мислення, класифікації, аналізу і т.д.

Автор відкрив наступну систему «воскрешає думки», знайдену корисною як їм самим, так і всіма тими, кому він роз`яснив її сутність. Вона проста, але чудово дієва, і невпинне користування нею винагородить вас, без сумніву, за час і праці, витрачені на її вивчення. Вона збільшує працездатність мозку, будучи найбільш дієвим виховним методом.

Система складається з десяти питань-при застосуванні їх до займає вас предмету і при відповідях, які дають на них, ви вносите в поле свідомості всі відомості, що стосуються даного предмета, і відповідно користуєтеся ними. Наступний нарис дає вам поняття про цю систему. Спочатку треба з`ясувати самий предмет, а потім запропонувати собі десять питань і по порядку на них відповісти. Питання, що стосуються предмета:

1. Його походження і корінь.

2. Причини його походження.

3. Його історія.

4. Його якості та характерні риси.

5. Предмети, пов`язані з ним і відносяться до нього.

6. Його вживання і застосування.

7. Що він доводить.

8. Його результати і наслідки.

Відео: РОЗВИВАЮЧІ МУЛЬТФІЛЬМИ ДЛЯ ДІТЕЙ Лунтик: Розвиваємо ПАМ`ЯТЬ І ВНІМАНІЕ.ПОЛНАЯ ВЕРСІЯ

9. Його кінець і можлива майбутність.

10. Ваше спільну думку про нього і причини цієї думки.

Ви переконаєтеся, що ця система питань освітить всі ваші колишні враження щодо даного предмета, а також змусить вас класифікувати, привести в порядок, обговорити, розглянути і визначити його різні властивості. Вона розвине здібності пригадувати, думати, вивчати і спостерігати. Кожне питання наведе вас на що-небудь, і, покінчивши таким чином з самим предметом, ви побачите, що ваші відомості про нього значно збільшилися. Крім того, запам`ятавши питання, при подальших своїх спостереженнях і вивченні будь-якого іншого предмета, ви природно будете узгоджувати все це з питаннями.

Не зазнавши, зважаючи на уявної простоти цієї системи, не відмовляйтеся від неї. Скористайтеся нею хоча б на одному предметі при зручному випадку і ви побачите всю її корисність. Зрозуміло, мистецтво викликати враження відповіддю на питання, у міру практики буде зростати, поки розум не звикне до цим процесом. Випробуйте цю систему на цьому ж тижні і повторіть її щодо того ж предмета через тиждень, і ви знайдете велике поліпшення, як ніби запас вражень з цього питання зріс за цей проміжок часу. Пояснення цього полягає в тому, що ваші запитання змусили працювати працівників передсвідомості, трудящих над отриманням скарбів з глибини комори. Ваші питання стали для них наказом волі, і ці маленькі працівники зайнялися виконанням наказів, в той час як свідомість ваше було зайнято іншим.

аналітичне запам`ятовування

Бажаючи спочатку ознайомитися з яким-небудь предметом, ви розділите його по частинах і досліджуйте кожну частину окремо, після чого у вас з`явиться поняття про предмет, як про щось цілому. Таке розумове розчленування примусить до діяльності ваші здібності, а разом з тим змусить пам`ять отримувати різкі враження, які будуть швидко пригадувати згодом.

Навіть самий незначний аналіз предмета настільки усвідомлює його значення, що розум легко і швидко схоплює і міцно утримує його. Це встановлений факт. Кращий спосіб досліджувати річ полягає в тому, що потрібно ставити питання про неї. Кращий шлях до з`ясуванню пізнання про предмет - це поставити вищевказані питання, а найкращий засіб відобразити що-небудь про себе - задати собі питання, які виявляють все її значення.

Прикладом може служити наступний аналіз початку відомого вірша:

«У піщаних степах аравійської землі

Три горді пальми високо росли ... »

Розчленовуючи і аналізуючи дане вірш, ми отримаємо такі питання і відповіді на них:

Про що тут йдеться? - Про пальмах.

Скільки їх було? - Три.

Які вони були? - Горді.

Де вони росли? - В степах.

В яких? - У піщаних.

Ще в яких? - В степах аравійської землі.

Як вони росли? - Високо.

Що говориться про них? - Що вони росли.

Розбираючи так дану строфу і вникаючи в сенс задаються собі питань і відповідей на них, ви навряд чи коли-небудь забудете її. Вона назавжди закарбується в вашому розумі.

У наведеному уривку головним словом є, звичайно, дієслово «росли». Всі інші лише пояснюють його зміст. Всякий дієслово як слово, що показує дію або стан, закарбовується в розумі швидше в силу пов`язаних з ним уявлень, інші ж слова з`єднуються з ним за законом асоціації, що допомагає пам`яті домальовувати значення і розвиток подальшого сенсу самого дієслова. При заучуванні напам`ять чогось, скористайтеся таким аналізом для з`ясування головного значення змісту досліджуваної речі, внаслідок чого і робота ваша значно спроститься.

З книги «Пам`ять і догляд за нею» автор: Аткінсон Вільям Волкер

Я тільки додам, що насправді це суперсистема. Тільки не потрібно копіювати її сліпо, задаючи саме таким чином, як вони йдуть у Аткінсона. І їх може бути не 10, а 5 або 15. Дивіться по ситуації.

___________________________________________________________

Використовуючи цю систему можна також запам`ятовувати нові слова, наприклад що таке baxi котли, або вивчити систему обігріву будинку. У теплій хаті і вчитися краще.