9 Найпоширеніших проблем домашнього завдання і як їх вилікувати без ускладнень

Нам всім іноді не хочеться виконувати свої обов`язки, і наші розумні дітки - не виняток. Якщо дитині чогось не хочеться, наприклад, робити домашнє завдання, то він знайде мільйон причин і трильйон приводів, щоб відкласти це небажана подія на «коли-небудь потім». Але глобальна проблема виникає, якщо дитина постійно не намагається при виконанні домашнього завдання або взагалі скандалить, так як не має наміру його робити. Звичайно, допитливим батькам зі слабкою нервовою системою, хочеться знайти суть проблеми і викорінити її, а далекоглядним батькам ще хочеться зробити щось таке, щоб дитина ну прям сам захотів робити домашні завдання регулярно, викладаючись на максимальну потужність.

У цій статті ми займемося важливою справою - виділимо дев`ять найпоширеніших проблем при виконанні домашки, щоб розглянути кілька можливих способів їх вирішення.

Проблема № 1. Дитина дає себе вмовити приступити до виконання домашнього завдання, він намагається намагатися, але йому важко впоратися з уроками. Він старається, але розбудовується, тому що знову боїться помилитися і розчаруватися.

Рішення. Якщо ви бачите, що дитині не дається якийсь певний предмет або частина завдання, ви можете йому допомогти наступними діями:

- скажіть дитині, що ви розумієте його емоції і почуття-

- не робіть завдання замість нього - він повинен думати сам, інакше ви просто завуаліруете проблему, не вирішивши її-

- Не зменшується обсяг завдань, який є обов`язковим - так дитина не опанує навичками, які йому знадобляться в подальшій учебе-

- ви можете спростити завдання, щоб дитина змогла повірити в свої сили. Приклад спрощення - якщо дитина погано читає, то прочитайте йому параграф з підручника повільно, так щоб він міг стежити, ведучи указкою або пальцем по рядку. А потім помінятися місцями - він читає, а ви ведете його указкою по рядку. Така методика читання дозволяє одночасно бачити і чути, що однозначно поліпшить техніку читання. А потім ще й моральне задоволення, коли дитина буде в ролі вчителя! -

- хваліть дитину описово, а не просто звучними прикметниками. Чи не «Геній! Красунчик! », А« Дивись, як акуратно ти все написав. Правильно вирішив приклад і абсолютно самостійно, як доросла людина »-

- чекайте відповіді на всі питання. Навіть якщо ви чуєте, що дитина не знає відповіді, дайте йому можливість зробити припущення. Це допоможе роботі в класі - так учитель зможе оцінити рівень його знань, а не частоту заготовленої фрази: «Я цього не розумію» -

- заохочуйте дитину не боятися попросити про допомогу у вчителя або вас. Якщо раптом щось не зрозуміло, треба просто запитати, а не чекати, що вирішення питання прийде якось само по собі-

- розкажіть вчителю дитини, про проблеми, з якими ви зіткнулися будинку і якими шляхами ви їх вирішуєте. Учитель повинен знати, що поки дитина робить щось не так добре, як однокласники, але ви вже йдете на шляху вдосконалення даного навику, і скоро дитина буде все встигати на необхідному рівні. А ще вчитель може дати кілька корисних порад - як-не-як по своїй професії ми все знаємо багато нюансов-

- будьте завжди на боці дитини. Завжди спочатку розберіться в причині проблеми або конфлікту, дізнайтеся припущення дитини, як це можна вирішити, і тільки потім РАЗОМ визначитеся, як саме ви будете боротися з цією напастю.

Проблема № 2. Дитина постійно не записує домашнє завдання, пояснюючи хронічну забудькуватість проблемами з пам`яттю.

Рішення. Дитині можна прищепити звичку записувати необхідну інформацію. У цьому вам можуть допомогти вчителі, яких варто попросити приділити особливу увагу процесу внесення записів у щоденнику. Також важливим є і ваша підтримка - можна нагадати після закінчення уроків перевірити щоденник, влаштовувати вдома «мозкові штурми», перевіряючи пам`ять дитини, і частіше хвалити і винагороджувати, якщо домашнє завдання зафіксовано письмовим способом і в повному обсязі.

Я, сподіваюся, не шокую вас новиною про те, що деякі діти цілеспрямовано не записують домашні завдання. Їх же доведеться потім робити! Така ситуація складається, коли домашнє завдання не є щоденним обов`язком, а більше схоже на нерегулярне випробування на міцність. У таких випадках діти вважають це величезною трудністю, яку хочеться уникнути будь-яку ціну. Якщо батьки встановлять виконання домашнього завдання як обов`язкове щоденне правило, діти зрозуміють, що уникнути його не вдасться - завжди знайдуться «добрі люди», які розкажуть правду про те, що задавали на будинок. Не забувайте помічати зрушення дітей в позитивному напрямку, хваліть їх навіть за маленькі успіхи, і тоді великі звершення будуть вже не за горами.

Проблема №3. Дитина часто не розуміє, що конкретно йому потрібно зробити в домашньому завданні.

Рішення. Якщо ви думаєте, що вчитель винен в нерозумінні - погано пояснив, що не приділив достатньо уваги, це не завжди справедливо. Подумайте, якщо інші діти все зрозуміли, може тоді проблема не в вчителя? Проблема ховається в труднощах для вашої дитини точно і швидко записати домашнє завдання, тому ввечері, читаючи щоденник, дитина губиться в подиві - чого ж від нього хочуть? У вирішенні цього питання, звичайно, може допомогти дзвінок другу. Але якщо це стане системою, це буде не зовсім правильно. Давайте домовимося відразу - дитина в цьому не винен. Нагадую, батьки завжди повинні бути на боці дитини, але, не зменшуючи при цьому значущості вчительського впливу. Хороший учитель завжди йде на контакт з батьками і може допомогти в даній ситуації наступним:

- дозволити дитині переписати домашнє завдання в щоденник з листа, а не з дошки-

- писати завдання на дошці перед уроком, щоб у дітей було більше часу і вони не поспішали, переносячи його в дневнік-

- пояснювати завдання, які задаються додому.

Не бійтеся озвучувати проблеми, інакше рішення той же буде ховатися.

Проблема №4. Дитина намагається все виконати якісно. Але тільки після ваших докладних пояснень і повторень спільно пройденого матеріалу.

Відео: Ultimate Tic-Tac-Toe: The Rules

Рішення. Це досить складне завдання навіть для дорослого - одночасно слухати, писати і розуміти. Неуважність на уроці можна пояснити наступним:

- дитині шумно в класі, це відволікає його від засвоєння шкільного матеріалу-

- імпульсивним дітям складно сфокусувати увагу на темах, їх не інтересующіх-

- є такий прекрасний тип учнів - кінестетичний, це коли діти відмінно засвоюють матеріал тільки тоді, коли можуть взяти активну участь в процесі навчання-вони просто «гаснуть», якщо їх змусити спокійно сприймати інформацію-

- іноді діти легко запам`ятовують багато дрібних деталей і статистичних даних, а загальну картину їм важко зібрати - тоді виникають проблеми розуміння основних моментів уроку-

- дитині просто нудно слухати монотонний голос, тому він перестає слишать-

- слабо розвинена короткочасна слухова пам`ять - дитина швидко забуває недавно почуту інформацію, але цю пам`ять можна і потрібно развівать-

- ускладнення розповіді вчителя численної термінологіей-

- іноді пропустивши тему попереднього уроку, або погано її засвоївши, діти не можуть осмислити нову інформацію і тому увага відключається автоматично.

Є багато всіляких методик і ігор, що дозволяють поліпшити ступінь сприйняття дитиною усного мовлення.

Відео: Грижа міжхребцевого диска. Народні засоби лікування грижі міжхребцевого диска. причини,

Проблема №5. Дитина зачастив з проханнями про допомогу при виконанні домашнього завдання.

Рішення. Є велика різниця - допомогти зрозуміти або підказати правильну відповідь. Ми не повинні думати замість дітей, як би легко і приємно нам це не здавалося. Замість звичних пояснень спробуйте зробити наступне:

- задайте навідні запитання. У пошуках відповіді інформація запам`ятовується краще-

- багато дітей - візуали, тобто краще засвоюють інформацію нема на слух. Озброюйтеся фломастерами і малюйте постери і діаграми - і вам воздасться хорошою успеваемостью-

- приведіть так багато прикладів, щоб дитина сама могла вивести взаємозв`язок і спільність отриманої інформації-

- скажіть дитині, дивлячись в очі, що ви розумієте його розгубленість і щиро хочете допомогти, саме тому вчіть його бути самостоятельним-

- не лінуйтеся хвалити самостійні вчинки і рішення.

Проблема №6. Діти починають скаржитися на складність завдання, навіть не спробувавши його зробити. Їм краще вислухати мамині нотації і зробити завдання разом, ніж зробити самому і розчарувати батьків і вчителів наявністю неприпустимих помилок.

Рішення. Спробуйте втілити в життя такі стратегії:

- у всіх свої психофізичні характеристики - комусь легше дається математика, а кому-то - чистописання. Навчитися можна всьому, і навчити теж-

- не забувайте демонструвати розуміння до його проблем і труднощів - так дитина буде вам більше доверять-

- якщо ви не можете впоратися з проблемою самостійно - зверніться за допомогою до фахівців, наприклад графологу або реабілітолога.

Проблема №7. Дитина знає, чого чекають від нього педагог і батьки, але не хоче старатися.

Рішення. Бувають такі дні, коли діти поспішають або лінуються виконати домашню роботу якісно. У цьому випадку буде корисним звернути увагу на акуратність, точність виконання завдання і загальний вигляд роботи. Швидше за все, дитина знайде відмовки, які будуть обґрунтовувати відсутність старання саме тому предмету: «Ну хіба не все одно. Яким почерком я написав завдання з геометрії? Акуратність в математиці не головне, я прагну вирішувати приклади швидко і правильно ». Іноді діти навіть починають себе агресивно вести, захищаючи свою точку зору: «Звідки ти знаєш, що від нас вимагає вчитель? Якщо ти ніколи не працювала вчителем, навіщо ти тоді командуєш? »Тут допоможе тільки ваш непохитний авторитет. На цій території ви - дорослий, значить досвідченіше, тому тут ваші вимоги є обов`язковими для виконання. Замість суперечок спробуйте:

- знову і знову розповідати про те, що ви розумієте його почуття і возмущенія-

- наведіть приклади, коли погано зроблена частина роботи може вплинути на кінцевий результат - наприклад, з погано замішаного тіста ніколи не вийде смачний хліб-

- перед початком виконання завдання обговоріть всі вимоги до якості та обсягу, а в кінці спільно вирішите - що вийшло, а що можна було зробити і краще-

- введіть нову корисну традицію - у неділю робити частину уроків на тиждень, а не тільки на понеділок-

- і не забувайте докладно озвучувати кожну зміну в кращу сторону.

Проблема №8. Після обговорень домашніх завдань, дитина може вирішити, що його вчитель не найвищої кваліфікації і його можна не слухати.

Рішення. Для підтримки поваги до шкільних правил і авторитету вчителя, необхідно:

- не допускати навіть натяків на критику дій і слів учителя, домашніх завдань. Якщо дитина почує від вас критику або побачить поблажливе ставлення до шкільної політиці, він вирішить, що і йому можна так само вести себе-

- складіть ряд критичних питань, відповіді на які ви змогли б знайти спільно з представником школи. Вирішуйте проблеми в міру їх надходження, не намагайтеся прийти в школу зі своїм новим уставом-

- починайте розмову з похвали, тоді вас будуть слухати з великим задоволенням.

Відео: Tally ERP 9 Full tutorial with practical Project & practice Material

Проблема №9. Через високу завантаженість в певні періоди - перед підготовкою до концерту, конкурсу, змагань, не вистачає часу на виконання всього домашнього завдання.

Рішення. Дитина повинна бачити вашу турботу про нього. Виберіть найбільш важливі завдання, які він повинен обов`язково зробити сам, звертаючи увагу на якість роботи. Допоможіть йому впоратися з рештою завданнями, адже взаємовиручка і допомогу у важкі хвилини - це характерні ознаки міцної сім`ї.

На закінчення статті, я хочу згадати бородатий анекдот про Вовочку, якого вчителька вирішила похвалити за нарешті добре виконане домашнє завдання. А бідний Вовочка пояснив, що так вийшло, тому що тато не зміг допомогти, поїхав у відрядження. Ми з вами дорослі люди і розуміємо на прикладі власного життя, що в кожному жарті - лише частка жарту. Давайте дітям можливість бути самостійними, любите і хваліть - і діти стануть саме такими, якими ви їх називаєте. Розумниками, дорослими і самостійними.